新的课程改革，对地理学科提出了新的要求，更重视学生科学素养的培养，更强调学生实验，尤其是探究性实验的重要性，更突出了科学是实验学科、科学源于生活的特点。传统的教室已经不能满足新课程地理教师与学生学科学习的需要，建设科学专业教室，已经成为实施科学教学、培养学生科学素养和探究能力的必要的配套措施。

在此背景下，2018 年，我校地理教研组在学校的支持下，开始进行新型数字化专业地理教室的设想、设计。2019 年 7 月1日，我校数字化地理专用教室初步完成，并于当日进行了数字化地理专用教室应用技能培训，为学生们创造探索地球奥秘的广阔空间，为地理教师的专业发展搭建活跃的舞台。

一、数字化地理专用教室规划目标  

在这里，不再对着地图发呆   

在这里，不再听着乏味的说教神游课外   

在这里，可以畅游观察、探索我们的星球   

在这里，可以自由触摸我们的世界   

在这里，我成为课堂的主角，地理成了我们的最爱

地理教室设计以促进学生主体发展为本，充分考虑初高中学生心智发展特点，引入先进科技成果，突出学科特色，突出创意，力求让学生置身任何位置，都有探究话题，都能发现有效的学习资源。

二、数字化地理专用教室效果   

1、总色调赏心悦目，凸显地球家园

总体色调以赏心悦目的蓝色为主体，凸显地球家园是蓝色星球的基本特点。资源教室的主题墙壁、桌椅台柜、灯箱窗帘的色调均与主调统一，使人置身其间有“不敢高声语，恐惊天上人”的清幽典雅的感觉。 

2.精细设计，精选主题，突出创意   

丰富地理课程资源，拓展学生学科视野，让地理课堂成为师生知地明理的学园、趣园和乐园。从宏观到微观，用地球的宇宙环境与学科主干知识布置教室；精选主题，从穹顶到墙壁，从窗帘到文字，合理划分功能区，使每一处空间都会说话，突出创意。学生置身任何位置，都有探究话题，都能发现有效学习资源。

3.以科技为先导，优化课程资源   

引进先进的数字星球技术，通过三维仿真技术、虚拟地理情境及应用过程，跨越时空，将无形知识有形化、平面知识立体化、地理原理通俗化，构建可以自由观察、交互操作和探究分析的仿真互动平台。地理教室投入使用后，教师和学生将在地理专业教室探索地理奥秘，在未知和未预见的教与学情境中彼此学习，收获成功的喜悦，收获探究时的灵感迸发与智慧碰撞，收获课堂中的一个个惊喜与思维的灵动。    古人云：工欲善其事，必先利其器。作为普洱市一中教师，我们承载着国家的重托，民族的希望，社会的责任。我们坚信，在学校领导班子的大力关心支持下，我们将依托地理专用教室丰富的资源，团结一致，尽心尽力，不断提升地理教学效果，与学生共同成长，争取为学校的发展做出更大的贡献！

普洱市第一中学

2019年7月2日

图/ 苏美佳

文/ 地理组

编辑/ 吴晓琼

审核/ 高明星